Autoevaluación.

COMPETENCIAS	PUNTUACIÓN.
	PEDAGOGÍAS EMERGENTES.		POWTOON.		TELEDIARIO.
Competencia 2. Promover el aprendizaje cooperativo y el trabajo y esfuerzos individuales.	8		8		9
Competencia 3. Conocer y aplicar experiencias innovadoras y de investigación en Educación Primaria.	7	6		9
Competencia 5. Reflexionar sobre las condiciones de integración de las TIC en el ámbito de la Educación Primaria, así como sobre las condiciones de aplicabilidad de nuevos recursos y estrategias didácticas.	8	6		10
Competencia 6. Diseñar recursos multimedia e interactivos aplicados a la enseñanza de los niños de 6 a 12 años.	9	9		6
Competencia 7. Reflexionar y cuestionar el comportamiento docente y favorecer hábitos de formación continua mediante actividades  de investigación e innovación y la utilización de las TIC.	7	5		9

Telediario con Manel Rives

1-Breve descripción de la actividad- introducción.

En esta actividad, contamos nuevamente con la colaboración de Manel Rives. En la primera visita que nos hizo, nos enseñó como trabajaba con sus alumnos y las TABLETS, los trabajos que había realizado, en los cuales uno de ellos era un telediario con sus alumnos.

Debido a todo lo que está surgiendo con la LOMCE, el ministro WERT, las huelgas etcétera, Manel Rives y nuestra profesora Linda Castañeda, tuvieron la gran idea de hacer un telediario sobre ese tema tan actual y que nos perjudica a todos nosotros.

2-El producto de la actividad.

En esta actividad, tuvimos que hacer nuestro propio telediario. Primero hicimos uno que lo pudimos grabar las veces que necesitábamos por si nos equivocamos y luego hicimos otro en directo.  El primero que realizamos, nos salió muy bien, estaba todo muy preparado y muy estudiado. En él, cada grupo tenía que realizar una de las siguientes actividades:

- Cubrir manifestaciones.

- Reivindicaciones de los profesores.

- Reivindicaciones de padres y alumnos.

- Modificaciones de las LOMCE a la LOE.

- Libro verde de la reforma educativa de CCOO.

- Declaración intelectuales: porotrapolíticaeducativa.org

- Línea del tiempo.

            - Informes del consejo creador del estado.

 Os dejo aquí el enlace por si queréis verlo.

http://vimeo.com/67109667

El segundo, al principio teníamos planteado grabarlo con un programa que tiene el IPAD, el cual los diferentes grupos se ponían en diferentes sitios y luego con esta aplicación, cuando un grupo terminaba de grabar, dándole a un botón, la cámara se iba a grabar a otro IPAD y así hasta haber pasado por todos los grupos. Aunque al final esta idea no se pudo realizar debido a que la aplicación no funcionaba en ese momento. Manel Rives tuvo otra idea, que era hacer un lipdub, el cual fuimos grabando e improvisando y se quedó bastante bien, incluso mejor de lo que esperábamos. Aquí os dejo el enlace para que lo veáis.

http://vimeo.com/66929153

3- Una tabla en la que se EVIDENCIE a qué competencias de las específicas de la asignatura contribuye esta actividad y cómo.

Competencia 2. Promover el aprendizaje cooperativo y el trabajo y esfuerzos individuales.	Con esta actividad teníamos que trabajar con todos. Además fue la primera vez que estuvimos toda la clase mezclada y todos con todos. Y también promueve el esfuerzo individual ya que cada uno se tuvo que preparar su parte sobre la LOMCE.
Competencia 3. Conocer y aplicar experiencias innovadoras y de investigación en Educación Primaria.	Con esta actividad obtuvimos una experiencia innovadora ya que no habíamos hecho una actividad así antes.
Competencia 5. Reflexionar sobre las condiciones de integración de las TIC en el ámbito de la Educación Primaria, así como sobre las condiciones de aplicabilidad de nuevos recursos y estrategias didácticas.	Con esta actividad, al estar durante toda la actividad con una IPAD por grupo estuvimos reflexionando sobre la integración de las TIC en el ámbito educativo.
Competencia 7. Reflexionar y cuestionar el comportamiento docente y favorecer hábitos de formación continua mediante actividades de investigación e innovación y la utilización de las TIC.	Esta actividad fue un claro ejemplo de actividad de investigación e innovación y la utilización de las TIC ya que tuvimos que utilizar las IPAD y buscar información sobre lo que teníamos que representar.

4-una autoevaluación: de 1 a 10 ¿cuál es su percepción sobre el nivel del producto presentado y justificación de la misma.

A esta actividad yo le pondría un 10. Ya que fue una experiencia muy positiva y muy buena. Nunca había hecho trabajos de ese tipo y nunca había utilizado un IPAD. Aprendimos mucho sobre la LOMCE, también aprendimos sobre los IPAD y sobre todo aprendimos un nuevo método para impartir clases, donde en nuestras propias carnes pudimos experimentar.

5- Respuesta a las siguientes preguntas:

o ¿Cuál creo que es el sentido de hacer esta actividad en el marco de las competencias de la asignatura, ahora que ya la hemos terminado?

Para realizar una manera diferente  de impartir clases, que durante la asignatura la hemos visto, pero no lo habíamos experimentado, y al ser nosotros los propios alumnos en esta actividad, pudimos ver la eficacia de este método de aprendizaje.

o ¿Cómo me ha enriquecido/empobrecido la actividad? ¿Qué me ha aportado?

Me ha enseñado a ver otra forma de enseñar. Yo vengo de una época en la que impartir clases era el profesor explicando, y los alumnos atendiendo y con el libro. Pero ahora hay muchísimas introducciones con la tecnología y he aprendido otra forma de ver la figura del profesor.

o ¿Qué conocimientos, habilidades y destrezas he adquirido realmente?

Uno de los conocimientos que he adquirido ha sido todo lo referido con la LOMCE y el libro verde de Comisiones Obreras. Y sobre habilidades he aprendido a ver cómo funciona y se maneja el IPAD.

o ¿Qué he aprendido sobre mí mismo/a como aprendiz?

Como aprendiz he aprendido una nueva forma, que desde mi punto más eficaz, de impartir clase.

o ¿La realización de la actividad ha significado para mi algún cambio en mis ideas previas sobre la enseñanza, el aprendizaje?

Sí, porque al ser nosotros los propios alumnos en esta actividad, he aprendido mucho más de la LOMCE que si me la hubieran explicado con un libro. Hemos trabajado con ella de una manera más interactiva y con más motivación que si hubiera sido con el libro. Por lo tanto, esta actividad si ha significado para mí un cambio sobre las ideas que tenía de la educación.

o ¿Y sobre las tecnologías de la información, la educación, la escuela, los docentes, el currículum, la didáctica, los alumnos/as, el conocimiento, la sociedad, etc.?

También ha surgido un cambio, ya que como he dicho antes, al vivir nosotros mismos la experiencia que van a vivir los niños que tienen este tipo de educación con las TIC, he visto que estos niños aprenden más que los que están en una clase tradicional con libro.

o ¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

Antes de esta actividad, lo único que sabía sobre este método de aprendizaje era lo que habíamos dado con la asignatura y con otras actividades. Pero con esta actividad, al experimentar nosotros mismos como aprenderían los niños si tuvieran esta clase de método, he aprendido a ver qué esta manera de enseñar es más efectiva de lo que pensaba. También, antes de la realización de esta sabía poco comparado a lo que hemos aprendido sobre la LOMCE.

Powtoon.

1-Breve descripción de la actividad- introducción.

Powtoon es una herramienta para editar videos que nos puede ayudar a hacer presentaciones audiovisuales originales y crear vídeos didácticos. Lo bueno de esta actividad es que tiene una gran variedad de diseños, diferentes personajes, varias alternativas de letras, por lo que nos permite tener un gran abanico de posibilidades y así no parecerá que todos los trabajos son iguales.  Esta herramienta también destaca debido a que gracias al uso de imágenes y dibujos, nos permite no tener que utilizar tanto texto por lo que se queda una presentación mucho más impactante y atrae más la atención de los espectadores, tanto si son niños pequeños como si son personas adultas. Otra de las opciones que tiene es que debido a su fácil manejo, toda clase de personas, tanto profesores como alumnos, pueden gozar de su uso y pueden conseguir una presentación muy bien elaborada. Otra de las ventajas, es que se queda guardado en internet, por lo que si no ha terminado de realizar su Powtoon, no tiene porqué ir con el ordenador a todas partes ya que  puede editarlo en cualquier ordenador.

2-El producto de la actividad.

Powtoon fue una de las cinco actividades que tuvimos que realizar en la asignatura de Investigación y TIC, en la parte de TIC.

 Tuvimos que utilizar por parejas la herramienta de Powtoon y hacer un tutorial. El video tenía que durar menos de dos minutos.
Para la elaboración del tutorial teníamos que elegir entre los siguientes temas:

- Google

- Dropbox

- Blogs

- Wikipedia

- Geolocalización

- Flickr

- Licencias CC

- Software libre

-Tags

- RSS

- Redes Sociales

- Líneas de tiempo

- Realidad Aumentada

- La Nube

- Podcast

- Códigos QR

- Marcadores en Red

- Twitter

- TPACK

- Powtoons

 

A mi compañera María Giménez y a mí, nos tocó realizar el tutorial de Geolocalización. Si queréis saber en qué consiste, aquí os dejo el enlace para que le echéis un vistazo.

3-Una tabla en la que se EVIDENCIE a qué competencias de las específicas de la asignatura contribuye esta actividad y cómo.

Competencia 2. Promover el aprendizaje cooperativo y el trabajo y esfuerzos individuales.	Si la cumple, porque este trabajo lo hicimos en parejas y promueve el aprendizaje cooperativo, pero también los esfuerzos individuales ya que buscamos la información por nuestra cuenta.
Competencia 5. Reflexionar sobre las condiciones de integración de las TIC en el ámbito de la Educación Primaria, así como sobre las condiciones de aplicabilidad de nuevos recursos y estrategias didácticas.	Si cumple esta competencia, debido a que hemos utilizado la aplicación de esta nueva herramienta que es un nuevo recurso y nos sirve de estrategias didácticas porque los docentes pueden utilizar esta herramienta para  organizar vídeos didácticos
Competencia 6. Diseñar recursos multimedia e interactivos aplicados a la enseñanza de los niños de 6 a 12 años.	Si cumple esta competencia, ya que se puede realizar vídeos interactivos y didácticos para niños de todas las edades.

4-una autoevaluación: de 1 a 10 ¿cuál es su percepción sobre el nivel del producto presentado y justificación de la misma.

Yo desde mi punto de vista, le doy un 9 a esta actividad. Ya que es muy útil para cualquier situación. Tanto si eres docente o futuro docente para realizar vídeos didácticos y dejar a un lado esa monotonía de estar siempre con el libro de texto y la pizarra. Con este programa los niños agradecerán ese cambio, además que incluye dibujos que harán que presten más atención. Y también sirve si eres alumno, ya que para las exposiciones, esta herramienta puede ser muy útil también, ya que puede realizar unas exposiciones diferentes y con mucha variedad.

5.Respuesta a las siguientes preguntas:

       

o ¿Cuál creo que es el sentido de hacer esta actividad en el marco de las competencias de la asignatura, ahora que ya la hemos terminado?

Creo que el sentido de esta actividad, ya que estamos en la asignatura de TIC, es involucrar las tecnologías a la educación. Con esta actividad he aprendido una nueva herramienta tecnológica para involucrar en el aula.

o ¿Cómo me ha enriquecido/empobrecido la actividad? ¿Qué me ha aportado?

Principalmente me ha aportado la mejora de utilización de algunas páginas web. Al principio no sabía cómo iba la página, además de que tuve un par de problemas que solucionar con el ordenador antes de empezar con la actividad. Por lo que me ha servido para aprender un poco más sobre  ordenadores.

o ¿Qué conocimientos, habilidades y destrezas he adquirido realmente?

He aprendido a utilizar la herramienta de Powtoon, también he aprendido a utilizar Youtube, ya que era una herramienta que siempre he entrado, pero a la hora de realizar una cuenta y subir vídeos a Youtube no sabía.

o ¿Qué he aprendido sobre mi mismo/a como aprendiz?

Como aprendiz, lo que realmente he aprendido ha sido lo que es la Geolocalización, que era el tema que tuvimos que hacer con el Powtoon.

o ¿La realización de la actividad ha significado para mi algún cambio en mis ideas previas sobre la enseñanza, el aprendizaje?

La actividad en concreto no ha significado para mi ningún cambio acerca de mis ideas sobre la enseñanza. Lo que sí ha significado para mí un cambio acerca de mis ideas ha sido la asignatura entera.              

o ¿Y sobre las tecnologías de la información, la educación, la escuela, los docentes, el currículum, la didáctica, los alumnos/as, el conocimiento, la sociedad, etc.?

Lo mismo que he comentado anteriormente, esta actividad no ha significado ningún cambio, sino lo que verdaderamente ha significado un cambio ha sido la asignatura.

o ¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

Al principio de la actividad no sabía lo que era la herramienta de Powtoon. Pero gracias a la actividad he sabido manejarlo y tener una nueva herramienta para hacer exposiciones.  Antes tampoco sabía nada sobre la Geolocalización. 

Pedagogías Emergentes.

1-Breve descripción de la actividad- introducción.

En esta actividad, hemos podido comprobar como en tan poco tiempo hemos pasado de pizarras, libros, libretas a pizarras digitales, ordenadores y IPAD. Con esta actividad hemos comprobado si se cumplen las características de Pedagogía Emergente en un Blog de una profesora de Primaria, el cual tuvimos que investigar y estudiar en la clase de Organización y Recursos Educativos.

2-El producto de la actividad.

A continuación, nos encontramos con un PowerPoint en el que se verá cada una de las características de las Pedagogías emergentes y si se cumplen o no, con el Blog de las Abejitas.

Pedagogías emergentes from CarmenMariaNS

En clase, dos personas de cada grupo tenían que exponer su blog. En la tabla que viene a continuación, se verá la evaluación que tuve que hacerle a cada grupo.

GRUPO	POSITIVO	NEGATIVO
Arroz de Calasparra.	Exposición Clara.	Nada negativo.
Tiza Electrónica.	-Buena presentación visual. -Muy buena explicación.	Nada negativo.
Recurshore.	Buena presentación visual.	-Poca preparación. -Lee
El Perfume de María.	-Buena presentación visual.	-Lee mucho.
Superglobahipermeganets	-Buena presentación visual. -Buena explicación.	-habla muy bajo.
Robocop.	-Muy buena presentación visual. -Muy buena exposición oral.	-Al principio hablaba muy bajo.
The Blues	-No ha sido muy larga la exposción.	-Demasiado texto en el Powerpoint.

3- Una tabla en la que se EVIDENCIE a qué competencias de las específicas de la asignatura contribuye esta actividad y cómo.

Competencia 2. Promover el aprendizaje cooperativo y el trabajo y esfuerzos individuales.	Tanto en el trabajo cooperativo ya que tuvimos que hacer la tarea en grupo, como a los esfuerzos individuales, ya que nos repartimos la tarea y cada uno hizo una competencia.
Competencia 5. Reflexionar sobre las condiciones de integración de las TIC en el ámbito de la Educación Primaria, así como sobre las condiciones de aplicabilidad de nuevos recursos y estrategias didácticas.	Esta actividad nos permite ver un claro ejemplo de reflexión ya que  la actividad en sí es trabajar con el blog de una profesora y alumnos de Primaria.
Competencia 6. Diseñar recursos multimedia e interactivos aplicados a la enseñanza de los niños de 6 a 12 años.	Si cumple esta competencia, ya que con esta actividad pudimos ver el diseño de un recurso multimedia que era el Blog.
Competencia 7. Reflexionar y cuestionar el comportamiento docente y favorecer hábitos de formación continua mediante Actividades de investigación e innovación y la utilización de las TIC.	Con esta actividad he reflexionado sobre todo con el comportamiento docente. Al ver los blogs de los distintos profesores. Antes no sabía que había profesores que hacían este tipo de cosas.

4-una autoevaluación: de 1 a 10 ¿cuál es su percepción sobre el nivel del producto presentado y justificación de la misma?.

Yo creo que a esta actividad le doy un 8. Ya que hemos aprendido mucho de pedagogías emergentes, de lo que es, sus características etcétera. Pero a la hora de la exposición, al no saber a quién le tocaba exponer, se han pasado muchos nervios.

5- Respuesta a las siguientes preguntas:

o ¿Cuál creo que es el sentido de hacer esta actividad en el marco de las competencias de la asignatura, ahora que ya la hemos terminado?

El sentido de esta actividad era comprender lo que eran las pedagogías emergentes y conocer las características.

o ¿Cómo me ha enriquecido/empobrecido la actividad? ¿Qué me ha aportado?

Me ha aportado saber lo que eran las pedagogías emergentes y conocerlas más a fondo.

o ¿Qué conocimientos, habilidades y destrezas he adquirido realmente?

He aprendido a ver cuando una actividad cumple las características de pedagogía emergente.

o ¿Qué he aprendido sobre mí mismo/a como aprendiz?

He aprendido a diferenciar lo que es una pedagogía emergente.

o ¿La realización de la actividad ha significado para mi algún cambio en mis ideas previas sobre la enseñanza, el aprendizaje?

Sí, porque he podido ver cómo con un simple Blog se pueden cumplir todas las características de Pedagogía emergente.

o ¿Y sobre las tecnologías de la información, la educación, la escuela, los docentes, el currículum, la didáctica, los alumnos/as, el conocimiento, la sociedad, etc.?

He aprendido que con un Blog se puede cambiar la forma de impartir clase, de enseñar, de hacer llegar las tutorías a los padres etcétera.

o ¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

Lo que he aprendido sobre la actividad, básicamente ha sido todo lo relacionado con las pedagogías emergentes. Antes de comenzar la actividad, no sabía lo que significaba y nunca había oído hablar, pero ahora que hemos realizado la actividad ya sé que significa y que características tienen que cumplir. 

Presentación.

Hola, Soy Carmen María Nieto Solano. 

Soy estudiante de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, Espinardo.

 Estoy cursando el primer año de carrera y este Blog ha sido creado para la asignatura Investigación y TIC.